Religion in der Grundschule – EKD https://www.ekd.de/rugrundschule_2000_grundschule3.html
B. ein Erzählzyklus biblischer Geschichten, ein Erkundungsvorhaben bei der Diakonie
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Die Taufe – EKD https://www.ekd.de/Taufe-5-Praktische-Empfehlungen-518.htm
B. an die Taufe oder die Konfirmation des eigenen Kindes oder im Zusammenhang der
Weltentstehung, Evolutionstheorie und Schöpfungsglaube in der Schule – EKD https://www.ekd.de/ekdtext_94_02.htm
Dieses Modell der Kompetenzunterscheidung hat sich vielfach bewährt.
20 Jahre friedliche Revolution – EKD https://www.ekd.de/23411.htm
B. das Entzünden von Kerzen zu den Fürbitten und "Zeugnisse der Betroffenheit".
Unser tägliches Brot gib uns heute – EKD https://www.ekd.de/6-Verantwortung-und-Ansatzpunkte-der-Kirchen-1515.htm
B. mit der »Allmende« haben wir uns in Deutschland daran gewöhnt, dass es für den
Gewalt gegen Frauen als Thema der Kirche (Teil 2). – EKD https://www.ekd.de/frauen_2000_gewalt3a.html
Das Modell hat eine lange Tradition.
Welches Bekenntnis braucht die Kirche? – EKD https://www.ekd.de/barth_barmen_2002.html
der Landeskirchen und Gemeinden auf der Grundlage ihres Bekenntnisses fördert, b)
Solidarität und Selbstbestimmung im Wandel der Arbeitswelt – EKD https://www.ekd.de/4-2-Bewertung-der-Arbeitswelten-725.htm
Industrie und andere Bereiche der Wirtschaft bieten zusätzlich zum klassischen Modell
Einverständnis mit der Schöpfung – EKD https://www.ekd.de/einverstaendnis_1997_schoepfung4.htm
b) Neubelebung gegenläufiger Elemente in der Gegenwart Das Naturverhältnis ist in
Evangelische Verantwortungseliten – EKD https://www.ekd.de/3-Orientierungen-1086.htm
sondern bezeichnet einen Ausschnitt daraus und vielleicht auch ein exemplarisches Modell