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Jg., H. 29, S. 391-405 Detailansicht Bandura, Albert (1976): Lernen am Modell.

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Handreichung zum logischen Modell.

Etwa das „Leuvener Modell“[3] der Forschergruppe rund um den belgischen Erziehungswissenschaftler

Handreichung zum logischen Modell.

Das Projekt DIWAN analysiert den kulturellen Wandel und die migrationsbedingte Diversität von Erziehung, Eltern-Kind-Beziehungen und familialer Sprachbildung in Deutschland. Die Leitbilder für Elternschaft und Erziehung haben sich in unserer Gesellschaft in den vergangenen Jahrzehnten stark gewandelt. Gleichzeitig haben frühere und neue Migrations- und Fluchtbewegungen zu einer wachsenden Heterogenität von Familien beigetragen. Inwieweit auch Zuwanderungsfamilien am Wandel der Leitbilder teilhaben und wie die Erziehungsberatung und Familienbildung dies mitgestaltet, ist bislang eine offene Frage. Im Projekt DIWAN wird untersucht, wie sich Erziehung in zugewanderten Familien seit den 1980er Jahren gewandelt hat. Hierbei betrachten wir Erziehungsziele und -praktiken, die Bedeutung von Geschlechterrollen in der Erziehung sowie Fragen der Mehrsprachigkeit und sprachlichen Erziehung in Familien. Neben Surveydaten sind Angebote und Materialien der Familienbildung und -beratung eine zentrale Quelle für unsere Analysen. Auf Basis der Befunde werden in Zusammenarbeit mit Praxispartnern Handlungsempfehlungen für die migrationssensible Zusammenarbeit mit Eltern erarbeitet
Im Teilvorhaben B. am Deutschen Jugendinstitut e.V. liegt der Schwerpunkt auf folgenden

Etwa das „Leuvener Modell“[3] der Forschergruppe rund um den belgischen Erziehungswissenschaftler

Leitungskräfte für die Qualitätsentwicklung in Kindertageseinrichtungen kann das finnische Modell

neue Ausbildungsformate eingeführt, die sich vom klassischen vollzeitschulischen Modell

Wie das Familienstress-Modell herausstellt, schränkt Armut vor allem über solche