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Barrierefreie Sprache – Nachrichten für alle. Peer-Interaktionen in der inklusiven Kindertageseinrichtung als Motor für die Entwicklung ein- und mehrsprachiger Kompetenzen. Erste Zeichen in der Unterstützten Kommunikation bei Kindern mit Behinderungen. Kommunikationsförderung mit Gebärden in heterogenen Gruppen. Gebärdenunterstützte Kommunikation – Wie können Gebärden ein selbstverständlicher Bestandteil im Alltag einer Kindertagesstätte werden?. Wanderer zwischen den Welten – Märchenpädagogik im Alltag der Intensivpflege für Kinder und Jugendliche. Das Strategiepapier der Landesregierung zur Umsetzung der Inklusion im Bildungssystem in Mecklenburg-Vorpommern bis zum Jahr 2020
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„Wir müssen offen und ehrlich über Inklusionreden!“ (Michael Felten) – Eine offen(siv)e Antwort an die systemkonservative Inklusionskritik. Kritik der Inklusionskritik – Eine diskursanalytische Untersuchung zentraler Argumente gegen Inklusion. Alles beim Alten! – Anmerkungen zur Inklusionskritik. Zwischen Renitenz und Übergabe:Wer und was will „die Inklusionsdebatte“?. Inklusion in der Schule – eine gute Idee, um ein ruiniertes Bildungssystem zu erneuern
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Education is special for all – the Finnish support model. Inklusive Schulentwicklung durch response-to-intervention (RTI) – Realisierungsmöglichkeiten des RTI-Konzepts im Förderbereich Lesen. Das Rügener Inklusionsmodell (RIM) – Zwischenergebnisse nach zwei Jahren. Schulweite Prävention von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten im RTI-Modell – Ein Überblick. Interview mit Heike Schley, Schulleiterin der Römerstadt-Schule in Frankfurt/Main. Zum Stand der Entwicklung schulischer Inklusion in Hamburg
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Wie Begabungsförderung und inklusive Pädagogik zusammenpassen – ein Diskussionsbeitrag. Individuelle Förderung des Leseerwerbs im Rahmen Inklusiven Unterrichts. Unterstützung in inklusiven Schulen bei Beeinträchtigungen im Sozialverhalten. „Individuelle Förderung“ – neue pädagogische Tätigkeit oder politisches Feigenblatt?. Gutachten: Kompetenzzentren für sonderpädagogische Förderung im Bereich der Lern- und Entwicklungsstörungen in Nordrhein-Westfalen. Inklusion in der Praxis
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Schulassistenz – ein Beitrag zu einer inklusiven Schule oder zur Verfestigung derzeitiger Schulstrukturen?. Pädagogische Assistenz ist keine billige Lehrerarbeit!. Die Rolle der „IntegrationshelferInnen“ in der inklusiven Bildung – Ein Plädoyer für die Stärkung und Professionalisierung der Teilhabeassistenz auf der Grundlage eines Praxisbeispiel aus Südtirol/Italien. Die soziale Situation blinder und sehbeeinträchtigter Schülerinnen und Schüler in inklusiven Settings – Anfragen an die Rolle der Integrationshilfe. Integrationshilfe – eine Baustellenbesichtigung. Schulbegleitung allein kann kein inklusives Schulsystem gewährleisten – Diskussionspapier der Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe – AGJ. Interview mit Dr. Valentin Aichele. Schulassistenz – Gericht stellt Zuständigkeit der Eingliederungshilfe in Frage – Schleswig-Holsteinisches Landessozialgericht,Beschluss vom 17.02.2014 – Az: L 9 SO 222/13 B ER. „Der sächsische Weg“ zur inklusiven Bildung – Länderbericht Sachsen 2014
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Deutscher Bildungsserver Tips on links relating to the topic of “Standards in Historical

Deutscher Bildungsserver Tips on links relating to the topic of “Pictorial Competence

Deutscher Bildungsserver Tips on links relating to the topic of „Critique of Political

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Teilhabe durch Sport. Talentsuche und -förderung im Leistungssport von Menschen mit Behinderung. Inklusionssport: Fakten – Chancen – Möglichkeiten – Grenzen. Architektur eines inklusiven Bildungssystems
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