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Ganzheitliches Bildungsverständnis als Schlüssel zur Inklusion – Chancen des Elementarbereichs als Ort gemeinsamen Lernens. Übergänge gestalten – Kinder mit besonderem Förderbedarf und ihre Familien im Übergang von der Kita in die Schule begleiten. Kooperation – unumgänglich zur Inklusion – Zur Zusammenarbeit von sozialpädagogischen Fachkräften und Lehrer/innen im Übergang von der Kindertageseinrichtung zur Grundschule. Interessenentwicklungsverläufe im Übergang vom Kindergarten zur Schule – Zwei kontrastierende Fallbeispiele. Individuelle Lern-Entwicklungs-Analyse im Übergang/Transition (ILEA T) als verbindendes Instrument zwischen Kita und Grundschule – Chancen und Grenzen für einen gelingenden Übergang aus inklusionspädagogischer Perspektive. Zum Stand der Entwicklung schulischer Inklusion in Nordrhein-Westfalen
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Beobachtungen und Anmerkungen zur Implementierung von Inklusion in den kommunalen Bildungslandschaften Nordrhein-Westfalens. Projekt „Tempelhof inklusiv“ Ein Berliner Stadtteilzentrum auf dem Weg zur Inklusion. Inklusive Gemeinwesen planen Konzeptionelle Grundlagen und erste Ergebnisse eines Forschungsprojektes. Barrieren und Inspirationen auf dem Weg zu einer inklusiven Kommune Ergebnisse einer empirischen Studie in Rheinland-Pfalz. Lokale Bildungslandschaften und soziale Integration. Positionspapier der AG Bildung zum Runden Tisch zur Erarbeitung eines Bayerischen Aktionsplans zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention
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Sonderpädagogische Diagnostik im Kontext inklusiver Schule. Inklusiver Unterricht braucht Diagnostik – Dargestellt am Leseerwerb im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. Schülerberatung als Diagnose-Setting zur adaptiven Unterrichtsgestaltung. Unterschiedliche Lernvoraussetzungen als Herausforderung – Erste ausgewählte Ergebnisse aus dem Projekt KOLEF. Inklusive didaktische Diagnostik in der Förderplanung im Land Berlin
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Inklusive Lehrer_innenbildung Österreich geht neue Wege. Inklusion für alle Lehrämter? – Die Kultusministerkonferenz beschließt eine überarbeitete Fassung der „Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften“. Lehrerbildung für Inklusion – Aktuelle Entwicklungen in Deutschland. Herausforderungen an die Weiterbildung durch die UN-Behindertenrechtskonvention – Ein Beitrag zur Professionalisierungsdebatte am Beispiel des Master-Studiengangs Systementwicklung Inklusion
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Kinderrechte sind Menschenrechte. Demokratische Schule – Schule für alle?. Über die Mühen der Ebene. 20 Jahre Integration an der Grundschule Süd-West Eschborn. Die Begleitung und Unterstützung von Kindern mit besonderem Förderbedarf mit „Bildungs- und Lerngeschichten“. Tagebuch einer ungewöhnlichen Herausforderung (IX)
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Das Konzept der angemessenen Vorkehrungen der UN-Behindertenrechtskonvention im Kontext des menschenrechtlichen Diskriminierungsschutzes. Angemessene Vorkehrungen im ersten Staatenberichtsverfahren vor dem UN-Fachausschuss für die Rechte von Menschen mit Behinderungen. Der Rechtsanspruch auf angemessene Vorkehrungen in der wohnortnächsten inklusiven Schule – eine zu wenig diskutierte internationale Verpflichtung Deutschlands. Angemessene Vorkehrungen für eine inklusive Schule am Beispiel Südtirol. Fehlende „angemessene Vorkehrungen“ auf kommunaler Ebene am Beispiel außerschulischer Aktivitäten. Arbeit nach MAAS mit angemessenenVorkehrungen. Leben unter einem Dach – Menschen mit und ohne Behinderung wohnen zusammen. Sachsen-Anhalt auf dem Weg zu einer inklusiven Schule – eine Bestandsaufnahme
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Psychotherapeutische Strukturen zur Unterstützung inklusiver Pädagogik. Therapeutische Versorgung behinderter Kinder in inklusiven Kindertagesstätten. „Hilf mir, dazu zu gehören“. Inklusion von Menschen mit Verhaltensstörungen. Integrierte Therapie und die gemeinsame Erziehung und Bildung aller Kinder. Was ist inklusiver Unterricht?. Tagebuch einer ungewöhnlichen Herausforderung (XVI, letzte Folge)
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Das Persönliche Budget – ein finanzieller „Rucksack“ auch für den Bereich Arbeit?. Geht nicht – gibt es nicht. Das Persönliche Budget im Rahmen der Eingliederungshilfe für Jugendliche und junge Erwachsene. Wie wir ein Persönliches Budget erreichten. Tagebuch einer ungewöhnlichen Herausforderung (XII)
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Haltung ist nicht alles, aber ohne Haltung ist alles nicht?. Was ist Inklusiver Unterricht?. Strukturelemente unterrichtsorganisatorischer Überlegungen auf dem Weg zu einer Schule für alle Kinder. Eine inklusive Schule ist eine demokratische Schule. Pädagogische Leistungskultur: Leistungsbeurteilung – individuell und dialogisch. Altersmischung und Inklusion – Beobachtungen in der Praxis. Tagebuch einer ungewöhnlichen Herausforderung (XV)
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