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Wissen darstellen mit Mindmaps, Sketchnotes & Co | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/guter-unterricht-in-einer-digitalen-welt/themenheft-produzieren-praesentieren/aus-der-praxis/wissen-darstellen-mit-mindmaps-sketchnotes-co
B.: Zur vorherigen Seite springen Gedanken kreativ entwickeln, Schreiben von
Sokrates und Achill – zwei (un)gleiche Helden? | mebis Digitale Lernaufgaben https://lernaufgaben.mebis.bycs.de/aufgabe/sokrates-und-achill-zwei-un-gleiche-helden
Diese Digitale Lernaufgabe (DigLA) unterstützt die Schülerinnen und Schüler dabei, die Übersetzung und Interpretation von Platon, Apologie 28cd, schrittweise selbst zu erschließen.
B. ein Foto, eine Zeichnung oder ein Plakat zur Hilfe nehmen.
Chancen und Herausforderungen | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/digitalkompass/lk/ki-kompass-5-8-begleitmaterial/modul-2-wirkung-und-risiken-von-ki-systemen-begleitmaterial/chancen-und-herausforderungen-begleitmaterial
B. beim bayerischen Frühstück Bier als einziges Getränk).
Lernförderlicher Einsatz digitaler Hefte | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/lernfoerderlicher-einsatz-digitaler-heft
B. als PDF) Dateien abgegeben und bereitgestellt werden.
Kompetenzen der Lernenden – Entwicklung und Förderung sozialer Fähigkeiten | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/kompetenzen_lernenden
, da die Schülerinnen und Schüler beispielsweise durch einen QR-Code oder einen Link
Ein Blick in die Praxis – Erfahrungen der Versuchsschulen | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/ein-blick-in-die-praxis-erfahrungen-der-versuchsschulen
B. durch sinnvolle zeitliche und örtliche Beschränkungen der Handynutzung) sowie
Schülerinnen und Schüler als mebis-Autoren | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/schuelerinnen-und-schueler-als-mebis-autoren
B. zur Kurseinschreibung sowie zur Nutzung von Gruppen innerhalb eines Kurses, erklärt
Peer-Feedback mit mebis | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/peer-feedback-mit-mebis
B. als Textdokument, Grafik oder Foto handschriftlicher Aufzeichnungen).