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B. im „Text- und Medienfeld“) arbeiten.

From Kearney, Burke & Schuck (2019), p.754 Kollaboration Personalisierung

. & Weidenmann, B. (2006).

Balz (Hrsg.), B. Benz (Hrsg.) & C.

B. innerhalb eines mebis-Kurses Inhalte für die Schülerinnen und Schüler unsichtbar

In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) können Schülerinnen und Schüler die Inhalte zum operanten Konditionieren wiederholen und üben. Die Aufgaben zu den verschiedenen Themen können nacheinander, jedoch auch wahlweise einzeln in beliebiger Reihenfolge bearbeitet werden.
Inhalte zu den Kompetenzen Erklärungsansätze: Operante Konditionierung nach B.

In der Digitalen Lernaufgabe (DigLA) Créer une BD erstellen die Schülerinnen und Schüler kooperativ ein digitales Comic-Buch auf Französisch.
B.

In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) üben und vertiefen die Schülerinnen und Schüler Modellierung und Programmierung von Verzweigungen in der Programmiersprache Python anhand verschiedener Beispiele.
B. bedingte Bewegung eines Roboters) modellhaft und strukturiert darzustellen.

H5P bietet eine Vielzahl interaktiver Inhaltstypen für den Unterricht – von Quizzen – Der nachfolgende Überblick zeigt, welche Möglichkeiten H5P bietet und wie sie effektiv
B. verkürzt oder Sätze ausgetauscht) werden und sie darf auch kommerziell genutzt

B., Knogler, M. & CHU Research Group (2017).