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Bilder werden eingesetzt, weil der Verbalismus seine Grenzen hat und weil Bilder eine große methodische Vielfalt bieten (illustrativer Charakter, provozieren starker Reaktionen, inszenieren einer philosophischen Erfahrung in einem künstlerischen Medium). Symbole/Bilder/Metaphern nicht um der Übung willen, sondern des Verstehens willen einsetzen.
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Um eine gemeinsame Grundlage für die Arbeit an Lernpfaden zu schaffen, haben sich im Jahr 2006 mehrere an Lernpfaden arbeitende Gruppen an der Universität Wien getroffen. Eines der Ziele des Treffens war es, einen möglichst umfassenden Kriterienkatalog für die Entwicklung und Bewertung von Lernpfaden zu erstellen. An diesem „Wiener Treffen zu Lernpfaden“ waren aus Österreich die mathe-online-Gruppe (mathe-online.at) und die Medienvielfalt-Gruppe sowie aus Deutschland die Pentagramm-Gruppe und die DynaMa-Gruppe beteiligt. In dieser Expertenrunde wurden Gütekriterien diskutiert und in dem folgenden Kriterienkatalog zusammengefasst.
B.

Put in the opposites.
A swamp B plain C forest D desert E valley F glacier 1 a large area covered

1. Reisen wird im allgemeinen als etwas Positives gesehen: Es soll bilden, es soll entspannen, neue (Selbst-)Erfahrungen bringen usw. Meistens wird dabei davon ausgegangen, dass man wieder zurückkehrt.
überlegt a) ob es dafür eventuell passendere oder neutralere Begriffe gibt b)

Krankheitserreger lauern überall, auch da wo man sie nicht vermutet. Im folgenden Schaubild siehst du wie viele Bakterien sich beispielsweise auf Alltagsgegenständen befinden, mit denen du jeden Tag (meistens mehrfach) in Berührung kommst.
b) Notiere zu drei weiteren Körperorganen aus deiner Tabelle eine jeweils dazu passende

Ziel:
b) Durchmesser d = 6 cm.

Der Bayern-Atlas ist unter den frei zugänglichen amtlichen Viewern der am weitesten entwickelte und vielfältige Möglichkeiten bietende amtliche topographischen Viewer in der Bundesrepublik.
B. zur Umwelt zu Naturgefahren Planen und Bauen zur Verfügung.

Hier kannst Du Dein Wissen über die Potenzfunktionen testen.
a b c d e 1 8 x 2 {\displaystyle \frac{1}{8} x^2} x − 1 3 {\displaystyle

Für eine gelungene Interpretation benötigt man:
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Mit Kopftuchstreit ist die Auseinandersetzung darum gemeint, ob muslimische Frauen, die aus religiösen Gründen ein Koptuch tragen, Lehrerinnen werden oder in ähnlichen Berufen und Funktionen tätig werden dürfen.
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