Alltag, Schule, Familie und mehr zum Leben von Jugendlichen in Italien. Filme und Hörverstehen für den Unterricht im Fach Italienisch.
Amore Wie werden Liebe, Beziehungen und Homosexualität in Italien gelebt?
Leben und Alltag in Italien: Antonino besucht die Toskana, Florenz und Rom und trifft Jugendliche. Filme auf italienisch ab Klasse 9.
– La vita in campagna WDR Fernsehen Amore Wie werden Liebe, Beziehungen und Homosexualität
Welche Vor- und Nachteile hat eine Schuluniform? Ein Film aus der Reihe ¡Pregunta Ya! über Kleidung in Spanien. Für Spanisch ab der 9. Klasse.
Ein Film für Vokabeln rund um Liebe und Sexualität ab 9. Klasse.
Ob Volleyball, Fahrrad oder Kino: was machen spanische Jugendliche in ihrer Freizeit? Film über Hobbys & Social Media für Spanisch ab 9. Klasse.
Ein Film für Vokabeln rund um Liebe und Sexualität ab 9. Klasse.
Welcher Modestil zieht junge Spanier an? Um Mode, Kleidung und Marken geht es im Film aus der Reihe ¡Pregunta Ya!. Für Spanisch ab 9. Klasse.
Ein Film für Vokabeln rund um Liebe und Sexualität ab 9. Klasse.
Wie feiert man Ostern in Spanien und Mexiko? Ein Film aus der Reihe ¡Pregunta Ya! zu den Traditionen an Ostern. Für Spanisch ab Klasse 9.
Ein Film für Vokabeln rund um Liebe und Sexualität ab 9. Klasse.
In dieser Folge geht es um Schule, Lehrer und Unterricht. Film und Vokabeln zum Schulalltag in Spanien Für Spanisch ab Klasse 9.
Ein Film für Vokabeln rund um Liebe und Sexualität ab 9. Klasse.
Welche Tanzstile sind in den Clubs und auf den Straßen Spaniens angesagt? Ein Film aus der Reihe ¡Pregunta Ya! für den Spanischunterricht.
Ein Film für Vokabeln rund um Liebe und Sexualität ab 9. Klasse.
In den Schweizer Alpen wird gejodelt! Über den Naturjodel, die Landwirtschaft & Bräuche in Appenzell. Unterrichtsmaterial zum Film, Klasse 7-13.
Es ist der sogenannte „Tag der Liebe„.
In der Folge „Comida“ dreht sich alles ums Essen, Kochen und Lebensmittel in Spanien. Aus der Reihe ¡Pregunta Ya! für Spanisch ab 9. Klasse.
Ein Film für Vokabeln rund um Liebe und Sexualität ab 9. Klasse.
