Kompass Kulturkita – DKJS https://www.dkjs.de/publikation/kompass-kulturkita/
Ziel ist es, jungen Kindern unabhängig von ihrer Herkunft vielfältige Angebote
Ziel ist es, jungen Kindern unabhängig von ihrer Herkunft vielfältige Angebote
Bei der 6. Ausgabe des Formats ging es um Familienzentren in der Migrationsgesellschaft.
Gleichzeitig können Bildungsinstitutionen der „Superdiversität“ der jungen Generation
zum Inhalt springen Unsere Expert:innen Was braucht es, damit jungen Menschen der
News Publikation Kater im Revier erklärt Strukturwandel Ein neuer Comic zeigt jungen
Das Begleitprogramm Einfach.Klasse.Brandenburg zum Brandenburg-Stipendium für Landlehrerinnen und Landlehrer geht in die nächste Runde.
Bildung, Jugend und Sport und die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung für die Bildung junger
Stellungnahme der SWK bestätigt den ganzheitlichen Ansatz des sächsischen Trainingsprogramms für die Entwicklung resilienter Organisationen in der frühen Bildung
Erweiterte Perspektive auf Gesundheit und Qualität In ihrer jüngsten Stellungnahme
Komplexe Themen, knappe Ressourcen: Wie kann Veränderung in Kommunalverwaltungen gelingen? Vier Empfehlungen von Iris Bothe und Dr. Martin Florack.
Verwaltung von morgen zu entwickeln und die Rahmenbedingungen für das Aufwachsen junger
Die Stiftung will, dass alle jungen Menschen gut leben und lernen können.
Gestern fand eine Vorstellung der im Rahmen des Programmes „proRespekt – gewaltfreie Schulen demokratisch gestalten“ entstandenen Projekte und schulischen Implementierungen statt. Katharina Günther-Wünsch, Senatorin für Bildung, Jugend und Familie, und Suli Puschban, Liedermacherin aus Berlin mit Schwerpunkt Kindermusik & Botschafterin des Programms, besuchten die Grundschule am Schleipfuhl (Berlin, Marzahn-Hellersdorf), welche aktuell eine von 22 Berliner Schulen ist, die am Programm proRespekt teilnehmen.
Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) setzt sich für Bildungserfolg und Teilhabe junger
Der IQB-Bildungstrend 2024 offenbart nicht nur Kompetenzrückgänge, sondern auch ein grundlegendes Problem der Bildungssteuerung in Deutschland.
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