[[nid:80]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Zahlen zerlegen zu können? Eine Zahl kann nicht nur als Ziffer oder als Zahlwort dargestellt werden, sondern auch als Menge. Werden Zahlen zerlegt, entstehen aus einer Menge kleinere Teilmengen. Andersherum können diese Teilmengen auch wieder zu einem
Grundschule Mathematik, 44, S. 10-15. Benz, C. (2015). „Auf was man zählen kann“.
https://mahiko.dzlm.de/node/44
[[nid:80]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Zahlen zerlegen zu können? Eine Zahl kann nicht nur als Ziffer oder als Zahlwort dargestellt werden, sondern auch als Menge. Werden Zahlen zerlegt, entstehen aus einer Menge kleinere Teilmengen. Andersherum können diese Teilmengen auch wieder zu einem
Grundschule Mathematik, 44, S. 10-15. Benz, C. (2015). „Auf was man zählen kann“.
https://mahiko.dzlm.de/1-schuljahr-%E2%80%93-%C3%BCberblick/zahlen-schnell-sehen/grundlagen
[[nid:38]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Zahlen schnell sehen zu können? Können Anzahlen schnell gesehen werden, werden diese je nach Größe der Menge simultan oder quasi-simultan erfasst. Bei kleineren Mengen mit bis zu fünf Elementen ist es ohne größere Probleme möglich, diese auf einen
Grundschule Mathematik, 44, S. 6-9. Dimartino, M. (2015). Weg vom Zählen.
https://mahiko.dzlm.de/node/43
[[nid:38]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Zahlen schnell sehen zu können? Können Anzahlen schnell gesehen werden, werden diese je nach Größe der Menge simultan oder quasi-simultan erfasst. Bei kleineren Mengen mit bis zu fünf Elementen ist es ohne größere Probleme möglich, diese auf einen
Grundschule Mathematik, 44, S. 6-9. Dimartino, M. (2015). Weg vom Zählen.
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