– Perspektiven auf den Mathematikunterricht in der Grundschule" lautet das Thema – der diesjährigen Herbsttagung zur Didaktik der Mathematik in der Grundschule.
Startseite Das IPN Aktuelles Veranstaltungen Herbsttagung 2025 des Arbeitskreis Grundschule
Herbsttagung des Arbeitskreises Grundschule der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik
Herbsttagung 2025 am IPN Fachlicher Austausch zur Didaktik der Mathematik in der Grundschule
der Schulbuchauswahl für das Mathematiklernen von Schülerinnen und Schülern der Grundschule
von Mathematikschulbüchern auf das implementierte und erreichte Curriculum in der Grundschule
Das Verbundprojekt BRISE – Bremer Initiative zur Stärkung frühkindlicher Entwicklung wurde um vier weitere Jahre verlängert. Die Förderung durch das Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt ermöglicht es dem Verbund, Kinder und ihre Familien weiterhin wissenschaftlich zu begleiten – nun bis in die vierte Klasse hinein.
– Wie BRISE Kinder beim Übergang in die Grundschule begleitet Fit für die Schule
Vertreter:innen der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) und der Kultusministerkonferenz diskutieren am 11. Dezember 2024 von 13.30 bis 14.30 Uhr gemeinsam mit Vertreter:innen aus Wissenschaft und Praxis über die Empfehlungen.
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Es werden Ergebnisse einer Studie berichtet, in der Effekte von Lerngelegenheiten zur adaptiven Wahl von Rechenstrategien in vier Schulbüchern auf die Nutzung dieser Strategien von 903 Zweitklässler*innen bei der Addition und Subtraktion untersucht wurden. Analysiert wurde zunächst das Strategierepertoire. Erste Ergebnisse zeigen Unterschiede in den Lerngelegenheiten bestimmter Strategien in den Schulbüchern, welche sich auch in der Strategienutzung der Schüler*innen widerspiegeln. Es lassen sich jedoch nicht alle Unterschiede in der Strategienutzung durch die Schulbuchqualität erklären.
: Effekte der Schulbuchwahl auf den Erwerb des flexiblen Rechnens in der Grundschule
Es werden Ergebnisse einer Studie berichtet, in der Effekte von Lerngelegenheiten zur adaptiven Wahl von Rechenstrategien in vier Schulbüchern auf die Nutzung dieser Strategien von 903 Zweitklässler*innen bei der Addition und Subtraktion untersucht wurden. Analysiert wurde zunächst das Strategierepertoire. Erste Ergebnisse zeigen Unterschiede in den Lerngelegenheiten bestimmter Strategien in den Schulbüchern, welche sich auch in der Strategienutzung der Schüler*innen widerspiegeln. Es lassen sich jedoch nicht alle Unterschiede in der Strategienutzung durch die Schulbuchqualität erklären.
: Effekte der Schulbuchwahl auf den Erwerb des flexiblen Rechnens in der Grundschule
Viele Kinder bringen beim Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe nicht die
September 2025 Viele Kinder bringen beim Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe
Folge beschäftigen wir uns mit dem Schätzen von Längen im Mathematikunterricht der Grundschule
von Mathematikschulbüchern auf das implementierte und erreichte Curriculum in der Grundschule
