Bildung und Ungleichheit (01.01.2018 – 31.12.2020) Interkulturelle Öffnung in der Grundschule
beispielsweise mit Blick auf die Gestaltung des Übergangs Kindertageseinrichtung – Grundschule
„Schulisches Wohlbefinden der Schüler*innen in Zeiten von COVID-19 von der Grundschule
empirische Befunde zu markanten Belastungserfahrungen von Schüler(inne)n in der Grundschule
Grundschule, 3(18), 36-40. Schulte-Körne, G. & Galuschka, K. (2018).
Katrin/Gedon, Benjamin/Alt, Christian (2019): Wer nutzt die Ganztagsangebote in der Grundschule
expandierenden Privatschulsektors einerseits und der Konzeption der für allen gemeinsamen Grundschule
Das Projekt beschäftigt sich mit verschiedenen Ausbauszenarien für die Umsetzung des Rechtsanspruchs auf Ganztagsbetreuung im Grundschulalter. Dabei werden die künftig auszubauenden Plätze und die damit einhergehende Investitions- und Betriebskosten für eine bedarfsdeckende bundesweite Ganztagsbetreuung im Grundschulalter im Rahmen von Hort und Ganztagsschule in den Blick genommen.
Grundschulkindern“ Laufzeit: 01.10.2019 – 30.09.2020 Mit dem Eintritt in die Grundschule
Wahrnehmung von Leistungsrückmeldungen durch Kinder und Eltern in den ersten Grundschuljahren
Über uns Organisationseinheiten Kinder und Kinderbetreuung Pilotstudie Grundschule
[13] Interkulturelle Öffnung in der Grundschule[14] Interkulturelle Öffnung in
