Tröt sieht zwar aus wie ein kleiner Drache, seine wahre Begabung ist aber in seinem Rüssel zu finden: greifen, tasten, tippen, fühlen … Tröt ertastet selbst die kleinste Ameise! Tröts Mama war ein
Zusatzmaterial: Stationskarte (blanko) Die Schülerinnen und Schüler denken sich ein eigenes Programm aus, entwickeln dieses am Computer oder Tablet und dokumentieren das Programm anschließend auf
Hallo, ich bin es schon wieder! Hast du Lust, dir jetzt mal genauer meine unterschiedlichen Körperteile anzusehen? Lesetext 2: Körperteile Woraus besteht BOB3? Hallo, ich bin es schon wieder! Hast
Hallo, meinen Namen kennst du bestimmt schon. Lesetext 3: Roboter Welche anderen Roboter gibt es? Aufgabe: Lies den Text und setze die fehlenden Wörter aus der Wörterbox in den Text ein. Hallo,
Mein Roboter-Gehirn ist ein Mikrocontroller. Damit kannst du mich programmieren, dann mache ich das, was du möchtest. Manchmal mache ich auch das, was ich möchte 🙂 Komm, wir machen Unsinn!
An dieser Lernstation soll der Bob als Taschenlampe programmiert werden. Bei Berührung des linken Arms sollen die Augen-LEDs und später auch die Körper-LEDs weiß eingeschaltet werden. Lernstation
An dieser Station wird Bob so programmiert, dass er den Selbstauslöser und das Blitzlicht von einem Fotoapparat simuliert. Lernstation HFoto-Bob An dieser Station wird Bob so programmiert, dass er
An dieser Lernstation programmieren die SuS zunächst ein einfaches Blinkprogramm mit dem BOB3: Das linke Auge wird rot eingeschaltet, es wird kurz gewartet und wieder ausgeschaltet. Lernstation
An dieser Station programmieren die SuS Bob als Zufallsgenerator für Ja/Nein Entscheidungen (Zufallsexperiment Münzwurf). Lernstation FZufall An dieser Station programmieren die SuS Bob als
