Das Lernen von Sprache endet nicht mit dem Eintritt in die Schule – im Gegenteil. Wie junge Menschen ihre sprachlichen Fähigkeiten ausbauen und welche individuellen Unterschiede es gibt, untersucht ein interdisziplinäres Team der Universität.
So konnte sie zeigen, dass Lehrerinnen und Lehrer von der Grundschule bis zur Oberstufe
-, Hochschulausbildung und berufliche Tätigkeit Ich besuchte von 1977 bis 1990 Grundschule
Analyse von Unterrichtsausschnitten aus der Grundschule. Weinheim, 2000.
Luisa Fischer studiert Umweltwissenschaften und verbringt aktuell ein Semester auf der Insel im westlichen Pazifik. Sie ist begeistert vom Studienangebot, den freundlichen Menschen und der herrlichen Natur.
Stipendiatinnen und Stipendiaten an zwei Aktionstagen für Naturwissenschaften an einer Grundschule
Erforschung von Schülervorstellungen (insb. im Bereich Energie) Modellbildung in der Grundschule
Instrument der Erzähl- und Lesekompetenzen im Übergang vom Kindergarten in die Grundschule
digitale, immersive Lernmöglichkeiten zu gestalten, die historisches Lernen in der Grundschule
Durch die Digitalisierung hat sich die akademische Bildung in den letzten Jahren tiefgreifend verändert. Die Universität Oldenburg ist in zwei große niedersächsische Verbundprojekte eingebunden, die diese Entwicklung weiter voranbringen.
umfangreiche Reihe von Selbstlernmodulen für Studierende und Lehrkräfte an der Grundschule
werden im Projekt entwickelt und erprobt; Schwerpunkte bilden der Übergang von der Grundschule
Sommersemester 2011 Diagnostik in der Schule Wintersemester 2010/2011 Diagnostik in der Grundschule
