Ines Boban | BELTZ https://www.beltz.de/autor_detailansicht/autorenseite/7323-ines-boban.html
Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, davor elf Jahre lang Lehrerin in Integrationsklassen einer Gesamtschule
Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, davor elf Jahre lang Lehrerin in Integrationsklassen einer Gesamtschule
Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, davor elf Jahre lang Lehrerin in Integrationsklassen einer Gesamtschule
Inge Gembach-Röntgen Inge Gembach-Röntgen war als Pädagogische Leiterin einer Gesamtschule
Erfahrungen mit einem Patenprojekt an einer Gesamtschule Ariane Steuber/Udo Hagedorn
1) Kindheitspädagogik (1) machtvolles (1) Kybernetik (1) Gesamtschule
Buhr schildert die Veränderungen und beschreibt, wie das Kollegium einer größeren Gesamtschule
In der Bundesrepublik Deutschland vollzieht sich ein beachtlicher Wandel im allgemeinbildenden Schulwesen zur Zweizügigkeit. Da administrative Festlegungen in Schulgesetzen, Verordnungen und Erlassen eher strukturelle und rechtliche Aussagen machen, werden die Pädagogik der neuen Sekundarschulen und eine Lernerdidaktik entwickelt.
Sonderschule) wird Zug um Zug abgelöst durch eine Zweisäuligkeit (Gymnasium und Gesamtschule
Neoliberalismus (1) Bildungspolitik (1) Bildungsstudie (1) Gesamtschule
Wie lässt sich selbstständiges Lernen durch Unterricht fördern? Welche Rolle spielen dabei die Unterrichtsinhalte, die Lehrkräfte, Rückmeldungen zu den Lernergebnissen, zeitliche und räumliche Rahmenbedingungen? In den Ausschnitten aus intensiven Gesprächen mit zwei Kleingruppen aus dem 8. und 9. Jahrgang wird deutlich: Es lohnt sich, mit Schülerinnen und Schülern über ihre Sicht auf selbstständiges Lernen ins Gespräch zu kommen.
Über selbständiges Lernen sprechen Interviews mit Schülerinnen und Schülern einer Gesamtschule
Das Beispiel einer Gesamtschule zeigt, wie die Präsentationskompetenz bei Rednern