Dein Suchergebnis zum Thema: Gebärdensprache

Robust-mean-geometric-mean and Robust Haberman linking with invariant item discriminations under sparse differential item functioning – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

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Comparison of two or multiple groups based on dichotomous items is a central task in item response theory (IRT) linking. This article considers the two-parameter logistic scaling model under sparse differential item functioning (DIF) in item intercepts and DIF-free item discriminations. Robust-mean-geometric-mean (RMGM) and robust Haberman (RHAB) linking are compared across several loss functions and under scaling models with noninvariant or invariant item discriminations. Two simulation studies show that invariant item discriminations improve the precision of estimated group means. In addition, the ᵃF0 loss function is generally preferable to the ᵃF1 and ᵃF0.5 loss functions when DIF proportions or sample sizes are large. Several empirical examples illustrate the proposed specifications.
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#PositivelyPurple: Das IPN setzt ein Zeichen für Inklusion am Internationalen Tag der Menschen mit Behinderungen – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

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Am 3. Dezember ist der Internationale Tag der Menschen mit Behinderungen. Diesen Aktionstag nutzen Organisationen, Unternehmen und öffentliche Einrichtungen weltweit, um auf die Rechte und Anliegen von Menschen mit Behinderungen aufmerksam zu machen. Auch das IPN beteiligt sich an der Kampagne #PositivelyPurple, die auf die Bedeutung von Inklusion und Diversität aufmerksam macht. Mit der Farbe Lila setzen wir ein sichtbares Zeichen für Chancengleichheit und die ökonomische Selbstbestimmung von Menschen mit Behinderungen.
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Communicating science in the age of GenAI: Can generative AI support the writing of better science communication products? – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

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Effective science communication (SciComm) is crucial, but training scalability remains challenging. We explored whether generative AI (GenAI) could provide feedback to enhance SciComm strategies. In an online iterative distillation exercise, SciComm trainees (N = 78) condensed their research. An experimental group (n = 41) received jargon-oriented and GenAI feedback; controls (n = 37) received only jargon feedback. Participants preferred revised texts, with slightly higher preference in the GenAI group. SciComm-based rubric assessment revealed GenAI-supported texts significantly improved in SciComm strategies, particularly connecting science to everyday life and narrative use. Findings highlight GenAI’s potential to enhance SciComm content and scalable feedback, supporting its careful integration into training.
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4. Internationale Tagung des Leibniz Kompetenzzentrums Bildung im Museum – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

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Unter dem Titel „Diversity and Discourse: Engaging Museum Visitors in the 21st Century“ werden zentrale Fragen diskutiert: Wie stellen sich Museen als Orte des Diskurses im 21. Jahrhundert auf und wie können alle Zielgruppen willkommen geheißen und einbezogen werden, um Diversität wertzuschätzen.
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Dr. Stefan Petersen über die PhysikOlympiade im Podcast „Von der Erde ins All“ – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

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Was genau ist eigentlich die PhysikOlympiade? Welche Aufgaben erwarten die Teilnehmenden – und was motiviert sie, sich über mehrere Runden hinweg mit anspruchsvollen physikalischen Fragestellungen auseinanderzusetzen?
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