Dein Suchergebnis zum Thema: Gebärdensprache

Prof. Dr. Olaf Köller zu Gast bei Markus Lanz im ZDF – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/aktuelle-meldungen/prof-dr-olaf-koeller-zu-gast-bei-markus-lanz-im-zdf

Am heutigen Mittwoch, den 18. Dezember 2024, wird es im Rahmen der Sendung um aktuelle Herausforderungen im deutschen Bildungssystem gehen.
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Communicating science in the age of GenAI: Can generative AI support the writing of better science communication products? – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/publikationen/communicating-science-in-the-age-of-genai

Effective science communication (SciComm) is crucial, but training scalability remains challenging. We explored whether generative AI (GenAI) could provide feedback to enhance SciComm strategies. In an online iterative distillation exercise, SciComm trainees (N = 78) condensed their research. An experimental group (n = 41) received jargon-oriented and GenAI feedback; controls (n = 37) received only jargon feedback. Participants preferred revised texts, with slightly higher preference in the GenAI group. SciComm-based rubric assessment revealed GenAI-supported texts significantly improved in SciComm strategies, particularly connecting science to everyday life and narrative use. Findings highlight GenAI’s potential to enhance SciComm content and scalable feedback, supporting its careful integration into training.
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LeFEB – Lehrkräftefortbildungen zur Förderung der Erkenntnisgewinnungskompetenz im Biologieunterricht – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/projekte/lefeb

Ziel des Projekts ist es, die Effekte von Lehrkräftefortbildungen im Fach Biologie auf die professionelle Kompetenz der Lehrkräfte, deren Unterrichtsgestaltung sowie auf die Entwicklung der Erkenntnisgewinnungskompetenzen der Schüler:innen zu untersuchen.
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Auf das Schulbuch kommt es an?: Effekte der Schulbuchwahl auf den Erwerb des flexiblen Rechnens in der Grundschule – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/publikationen/auf-das-schulbuch-kommt-es-an?show_navhelper=1

Es werden Ergebnisse einer Studie berichtet, in der Effekte von Lerngelegenheiten zur adaptiven Wahl von Rechenstrategien in vier Schulbüchern auf die Nutzung dieser Strategien von 903 Zweitklässler*innen bei der Addition und Subtraktion untersucht wurden. Analysiert wurde zunächst das Strategierepertoire. Erste Ergebnisse zeigen Unterschiede in den Lerngelegenheiten bestimmter Strategien in den Schulbüchern, welche sich auch in der Strategienutzung der Schüler*innen widerspiegeln. Es lassen sich jedoch nicht alle Unterschiede in der Strategienutzung durch die Schulbuchqualität erklären.
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Schulinformatik.SH – Informatik als eigenständiges Fach in SH – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/projekte/schulinformatik.sh?show_navhelper=1

Das Projekt begleitet die Einführung des Pflichtfaches Informatik in Schleswig-Holstein. Neben einer wissenschaftlichen Evaluation des Vorhabens werden u.a. Unterrichtsmaterialien entwickelt, regionale Vernetzungstreffen organisiert sowie Empfehlungen für das neue Unterrichtsfach generiert.
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