In der fünften Unterrichtsstunde wird der Klassenraum zum Kinosaal.
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Als Einstieg erfolgt ein auditiver Zugang über Schubarts „Forelle“, dessen Stimmung und möglichen Inhalt die Schülerinnen und Schüler durch ihre persönlichen Eindrücke interpretieren sollen. Gegebenenfalls sollte das Stück wiederholt gespielt werden, ehe es zusammen mit der Textbegegnung und der gesungenen Version präsentiert wird.
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Hintergrund-Informationen zum Swing finden Sie auf dieser Seite: Geschichte, rhythmisches Element, Ausprägungen et cetera.
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Die Unterrichtseinheit „Kinderlieder/Popsongs selber machen“ stellt eine ergebnisorientierte Arbeitsmethode dar, deren Erfolg auch davon abhängt, wofür die Klasse arbeitet.
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Die umfangreiche Unterrichtseinheit ist auf sechs bis acht Doppelstunden ausgelegt.
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Theologische Antwortversuche auf die moderne Religionskritik werden im dritten Teil der Reihe untersucht.
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Zum Abschluss erarbeiten die Schülerinnen und Schüler Stellungnahmen gläubiger Christen und formulieren eine eigene Meinung.
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Das Programm „Phänomene der Allgemeinen Relativitätstheorie“ ermöglicht den Vergleich der Vorhersagen von Einstein und Newton zur Gravitation.
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In der zweiten Doppelstunde wird das Thema „Moschee“ zunächst nur in religionskundlicher Hinsicht, also zum Beispiel hinsichtlich der Funktion und der Elemente einer Moschee, betrachtet. Die politische Debatte um den Neubau von Moscheen in Deutschland muss im weiteren Verlauf der Unterrichtsreihe aufgegriffen werden.
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