Dein Suchergebnis zum Thema: Chemie

Micha und seine Freunde hören Jimi Hendrix und die Stones – alles höchst illegal in der DDR. Mario verkörpert den Protest. Welche Möglichkeiten der Systemkritik und des Widerstands es in der DDR gab, untersucht die Klasse genauer.
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Auch diese Unterrichtsmodule lassen sich in die verschiedenen Phasen der Faust-Bearbeitung integrieren. Hier geht es um die Szene auf der Straße, die Walpurgisnacht und die Gretchentragödie.
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Im Roman entzündet sich der Streit an einem geplanten Moscheebau. Mögliche Reaktionen auf derartige Bauvorhaben werden gesammelt und zum Aufbau des Romans in Beziehung gesetzt. Falls genügend Unterrichtszeit zur Verfügung steht, kann für die folgende Einheit auch eine Doppelstunde eingeplant werden.
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Im ersten Teil nähern sich die Schülerinnen und Schüler dem Buch an, lernen es kennen und lesen es. Sie recherchieren Hintergrundinformationen und werden „Teilaspekt-Experten“.
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In dieser Stunde soll ein Aspekt der herkömmlichen Lektürebehandlung aufgearbeitet werden: die Personenkonstellation. Ausgehend von den beiden Titelfiguren werden die wichtigsten Personen des Romans zueinander in Beziehung gesetzt. Für den Vortrag und die inhaltliche Besprechung der schriftlichen Schülerarbeiten ist eventuell eine weitere Stunde einzuplanen.
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In der letzten Stunde zum Roman soll der Autor selbst zu Wort kommen. Bingül war jahrelang Fachjournalist für Integrationsfragen. Ein ausführliches Interview gewährt Einblicke in seine Arbeitsweise und erschließt vielleicht eine weitere Interpretationsebene.
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Die Schülerinnen und Schüler erlernen auf einer Website spielerisch den Umgang mit Satzgliedern. Nach dem Lesen kurzer Beschreibungen grammatikalischer Besonderheiten erproben die Schülerinnen und Schüler ihre Kenntnisse im Umgang mit Satzgliedern.
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Das Wintermärchen von Heinrich Heine wird als beispielhafte politische Dichtung betrachtet.
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Die Lernenden bilden Hypothesen zum Handlungsverlauf und erarbeiten sich in Einzel- und Partnerarbeit die zentralen Themen des Romans. Anschließend analysieren sie die drei Hauptcharaktere und verfassen ein alternatives Ende. Eine Reflexion und eine Internet-Recherche bilden den Abschluss dieser Einheit.
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Die Schülerinnen und Schüler erstellen die Sonderausgabe einer Schülerzeitung und sehen sich den Film zum Buch im Kino oder auf Video an.
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