Dein Suchergebnis zum Thema: Atmosphäre

Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Expertenmethode nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Die Expertenmethode motiviert die autonome Arbeit der Schülerinnen und Schüler, indem diese sich selbständig mit Problemstellungen auseinandersetzen und neu erworbenes Wissen an ihre Mitschülerinnen und Mitschüler weitergeben. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.
Klasse 7 bis 9; Klasse 10 bis 13 Schultypen: Weiterführende Schulen Stichworte: Atmosphäre

Die Lehreranleitung enthält Informationen zu: Zentrale Fragestellung, Lehrplanrelevanz, Kompetenzen, Hinweise zur Durchführung der Teilexperimente, Forschungskreis, Weiterführende Forschungsfragen, Technikbezug, Wertebezug. Das Experiment setzt sich aus zwei Teilexperimenten zusammen: • Ein Verbrennungsvorgang brauch Sauerstoff • Luftverschmutzung Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit dem Aspekt der Luftverschmutzung auseinander und bekommen einen Einblick, was zur Luftverschmutzung führen kann. Im Speziellen beschäftigen sie sich mit dem Thema Verbrennung von (Alt-)Stoffen und erfahren, dass diese Methode Stoffe nicht verschwinden lässt, sondern nur Form und Zustand ändert. Hinweise: • Bitte beachten Sie die Sicherheitshinweise in der Anleitung sowie die für Ihre Schule geltenden Sicherheitsrichtlinien. • Alle in der Anleitung genannten Materialien müssen selbst im Handel beschafft werden. Einzelne Experimentiermaterialien können auch im Onlineshop des Lehrmittelherstellers Arnulf Betzold GmbH unter www.betzold.de/experimento kostenpflichtig bezogen werden.
Klasse 7 bis 9 Schultypen: Grundschule; Weiterführende Schulen Stichworte: Atmosphäre

Die Lehreranleitung enthält Informationen zu: Zentrale Fragestellung, Lehrplanrelevanz, Kompetenzen, Hinweise zur Durchführung der Teilexperimente, Forschungskreis, Weiterführende Forschungsfragen, Technikbezug, Wertebezug. Das Experiment setzt sich aus zwei Teilexperimenten zusammen: • Ein Verbrennungsvorgang brauch Sauerstoff • Luftverschmutzung Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit dem Aspekt der Luftverschmutzung auseinander und bekommen einen Einblick, was zur Luftverschmutzung führen kann. Im Speziellen beschäftigen sie sich mit dem Thema Verbrennung von (Alt-)Stoffen und erfahren, dass diese Methode Stoffe nicht verschwinden lässt, sondern nur Form und Zustand ändert. Hinweise: • Bitte beachten Sie die Sicherheitshinweise in der Anleitung sowie die für Ihre Schule geltenden Sicherheitsrichtlinien. • Alle in der Anleitung genannten Materialien müssen selbst im Handel beschafft werden. Einzelne Experimentiermaterialien können auch im Onlineshop des Lehrmittelherstellers Arnulf Betzold GmbH unter www.betzold.de/experimento kostenpflichtig bezogen werden.
Klasse 7 bis 9 Schultypen: Grundschule; Weiterführende Schulen Stichworte: Atmosphäre

Zu jedem Teilexperiment erhalten die Schülerinnen und Schüler zunächst einen Überblick über die zu verwendenden Materialien sowie Sicherheitshinweise. Darauf folgt die ausführliche Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Versuchsdurchführung. Im Anschluss daran werden die Schülerinnen und Schüler aufgefordert, ihre Beobachtungen zu notieren. Anhand von konkreten Fragen wird auf die Auswertung der Versuchsergebnisse hingeführt. Zum Abschluss werden vertiefende Fragen zum Experiment gestellt.
Klasse 7 bis 9; Klasse 10 bis 13 Schultypen: Weiterführende Schulen Stichworte: Atmosphäre

Zu jedem Teilexperiment erhalten die Schülerinnen und Schüler zunächst einen Überblick über die zu verwendenden Materialien sowie Sicherheitshinweise. Darauf folgt die ausführliche Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Versuchsdurchführung. Im Anschluss daran werden die Schülerinnen und Schüler aufgefordert, ihre Beobachtungen zu notieren. Anhand von konkreten Fragen wird auf die Auswertung der Versuchsergebnisse hingeführt. Zum Abschluss werden vertiefende Fragen zum Experiment gestellt.
Klasse 7 bis 9; Klasse 10 bis 13 Schultypen: Weiterführende Schulen Stichworte: Atmosphäre

Zu jedem Teilexperiment erhalten die Schülerinnen und Schüler zunächst einen Überblick über die zu verwendenden Materialien sowie Sicherheitshinweise. Darauf folgt die ausführliche Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Versuchsdurchführung. Im Anschluss daran werden die Schülerinnen und Schüler aufgefordert, ihre Beobachtungen zu notieren. Anhand von konkreten Fragen wird auf die Auswertung der Versuchsergebnisse hingeführt. Zum Abschluss werden vertiefende Fragen zum Experiment gestellt.
Klasse 7 bis 9; Klasse 10 bis 13 Schultypen: Weiterführende Schulen Stichworte: Atmosphäre

Zu jedem Teilexperiment erhalten die Schülerinnen und Schüler zunächst einen Überblick über die zu verwendenden Materialien sowie Sicherheitshinweise. Darauf folgt die ausführliche Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Versuchsdurchführung. Im Anschluss daran werden die Schülerinnen und Schüler aufgefordert, ihre Beobachtungen zu notieren. Anhand von konkreten Fragen wird auf die Auswertung der Versuchsergebnisse hingeführt. Zum Abschluss werden vertiefende Fragen zum Experiment gestellt.
Klasse 7 bis 9; Klasse 10 bis 13 Schultypen: Weiterführende Schulen Stichworte: Atmosphäre

Der Atmosphärenphysiker Stephan Borrmann führt zusammen mit einer Schülerin ein Experiment durch; sie demonstrieren das Prinzip des Treibhauseffekts. In einem zweiten Experiment wird mit einer Wärmebildkamera die Wärmestrahlung einer Kerze aufgenommen. Dann wird gezeigt, dass Kohlendioxid die Wärmestrahlung absorbiert, Stickstoff hingegen nicht. Der Videoclip entstand in Zusammenarbeit mit dem Meteorologen Prof. Dr. Stephan Borrmann, Professor der Johannes Gutenberg-Universität Mainz und Wissenschaftliches Mitglied am Max-Planck-Institut für Chemie, sowie dem Klimawissenschaftler Dr. Dirk Notz. Dieser leitet am Max-Planck-Institut für Meteorologie in Hamburg seit 2008 die Forschungsgruppe „Meereis im Erdsystem“. (Stand Nov. 2019)
Klasse 7 bis 9; Klasse 10 bis 13 Schultypen: Weiterführende Schulen Stichworte: Atmosphäre

Der Video-Clip entstand in Zusammenarbeit mit dem Meteorologen Prof. Dr. Stephan Borrmann, Professor der Johannes Gutenberg-Universität Mainz und Wissenschaftliches Mitglied am Max-Planck-Institut für Chemie sowie dem Klimawissenschaftler Dr. Dirk Notz. Dieser leitet am Max-Planck-Institut für Meteorologie in Hamburg seit 2008 die Forschungsgruppe „Meereis im Erdsystem“. (Stand Nov. 2019)
Klasse 7 bis 9; Klasse 10 bis 13 Schultypen: Weiterführende Schulen Stichworte: Atmosphäre

Der Atmosphärenphysiker Stephan Borrmann führt zusammen mit einer Schülerin ein Experiment durch; sie demonstrieren das Prinzip des Treibhauseffekts. In einem zweiten Experiment wird mit einer Wärmebildkamera die Wärmestrahlung einer Kerze aufgenommen. Dann wird gezeigt, dass Kohlendioxid die Wärmestrahlung absorbiert, Stickstoff hingegen nicht. Der Videoclip entstand in Zusammenarbeit mit dem Meteorologen Prof. Dr. Stephan Borrmann, Professor der Johannes Gutenberg-Universität Mainz und Wissenschaftliches Mitglied am Max-Planck-Institut für Chemie, sowie dem Klimawissenschaftler Dr. Dirk Notz. Dieser leitet am Max-Planck-Institut für Meteorologie in Hamburg seit 2008 die Forschungsgruppe „Meereis im Erdsystem“. (Stand Nov. 2019)
Klasse 7 bis 9; Klasse 10 bis 13 Schultypen: Weiterführende Schulen Stichworte: Atmosphäre