H5P-Inhaltstyp "Image Hotspots" | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/h5p-inhaltstyp-image-hotspots
B. „Fill the Blanks” gegeben werden.
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Modul 4 – Kognitive Aktivierung in Biologie / Realschule | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/modul-4-kognitive-aktivierung-biologie-realschule
B. Zusammenhänge zwischen Inhalten grafisch aufarbeiten, Vorwissen bzw.
Griechische Statuen | mebis Digitale Lernaufgaben https://lernaufgaben.mebis.bycs.de/aufgabe/griechische-statuen
Die Schülerinnen und Schüler lernen die Stilmerkmale der drei Hauptepochen der griechischen Plastik anhand konkreter Beispiele kennen und wenden ihre Kenntnisse in einem Projekt praktisch-kreativ an.
B. Visualisierungstechniken unter Nutzung geeigneter digitaler Medien) aus.
Die Potenziale identifizieren und den Ist-Stand erfassen | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/schuledigital/leitfaden-foes/start-foes/die-potenziale-identifizieren-und-den-ist-stand-erfassen
Vorüberlegungen zur Entwicklung eines tragfähigen Schulentwicklungsprozesses zum Lernen mit mobilen Endgeräten
B.
H5P-Inhaltstyp "Find the Hotspot" | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/h5p-inhaltstyp-find-the-hotspot
B. um eine intensive Auseinandersetzung mit einem Bild bzw. einer Abbildung zu motivieren
Audioproduktion im Unterricht anleiten, begleiten und bewerten | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/audioproduktion-im-unterricht-anleiten-begleiten-und-bewerten
B. durch Best-Practice-Beispiele als Zielperspektive erfolgen oder den Vergleich
Schwindelgeschichten mit Greenscreen-Technik | mebis Digitale Lernaufgaben https://lernaufgaben.mebis.bycs.de/aufgabe/schwindelgeschichten-mit-greenscreen-technik
Die Schülerinnen und Schüler erstellen mithilfe der Greenscreen-Technik ein Beweisfoto zu selbsterfundenen Schwindelgeschichten.
B. beim Erzählen eigener Erlebnisse, beim Informieren über Sachthemen und Vorgänge
Modul 4 – Kognitive Aktivierung in Biologie / Mittelschule | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/modul-4-kognitive-aktivierung-biologie-mittelschule
B. Zusammenhänge zwischen Inhalten grafisch aufarbeiten, Vorwissen bzw.
Nutzungsordnung | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/nutzungsordnung-messenger
B. welche Gruppen miteinander kommunizieren dürfen, welche Informationen geteilt
Auf einen Blick: Klassenführung | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/guter-unterricht-in-einer-digitalen-welt/themenheft-klassenfuehrung/material-zur-multiplikation/auf-einen-blick-klassenfuehrung
B. im Rahmen von schulinternen Curricula) im Sinne der Zeiteffizienz eingeübt.