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Ausgehend von den Atomen können Sie mit den Lernenden viele Moleküle bauen – lassen Sie die Lernenden ihre Moleküle sammeln und diese in 3D ansehen! Lernziele: 1. Die Unterschiede zwischen einem Atom und einem Molekül beschreiben. 2. Einfache Moleküle mit Atomen bauen. 3. Erkennen, dass der tiefgestellte Index in der Molekülformel die Anzahl der Atome im Molekül angibt. 4. Erkennen, dass der Koeffizient die Gesamtzahl der Moleküle angibt. 5. Konstruktion von Molekülen anhand der chemischen Formel. 6. Assoziiert gebräuchliche Namen des Moleküls mit mehreren Darstellungen. 7. Experimentieren mit der Kombination von Atomen, um größere Moleküle zu bilden.
Medienportal der Siemens Stiftung Urheber/Produzent: Designausarbeitung: Emily B.

In der Simulation können unterschiedliche Atome und Moleküle erhitzt, abgekühlt und komprimiert werden. Dabei ist zu beobachten, wie sie zwischen festen, flüssigen und gasförmigen Phasen wechseln.
Produzent: Designentwicklung: Paul Beale, Yuen-ying Carpenter, Sarah McKagan, Emily B.

Lassen Sie die Lernenden die Schwerkraft zwischen zwei Objekten visualisieren. Sie können die Eigenschaften der Objekte verändern, um zu beobachten, wie sich diese Änderungen auf die Anziehungskraft auswirken. Lernziele: 1. Die Beziehung zwischen der Anziehungskraft, den Massen der Objekte und dem Abstand zwischen ihnen erläutern. 2. Newtons drittes Gesetz für Gravitationskräfte erklären. 3. Experimente planen, um eine Gleichung zu entwickeln, die Masse, Abstand und Gravitationskraft miteinander verknüpft. 4. Messungen verwenden, um die universelle Gravitationskonstante zu bestimmen.
Aadish Gupta, Michael Kauzmann, Sam Reid Team: Wendy Adams, Trish Loeblein, Emily B.

Fordern Sie die Lernenden auf, durch Interaktion mit Johns Fuß und Arm herauszufinden, unter welchen Bedingungen ein Stromschlag auftritt. Lassen Sie die Lernenden dabei Konzepte der statischen Elektrizität anwenden und ihre Beobachtungen reflektieren. Lernziel: 1. Modelle für die Konzepte der statischen Elektrizität (Ladungsübertragung, Anziehung, Abstoßung und Erdung) beschreiben und zeichnen.
Sam Reid, John Blanco Team: Wendy Adams, Jesse Greenberg, Trish Loeblein, Emily B.

In alten Westernfilmen horchen die Indianer am Boden und die Banditen an der Eisenbahnschiene. Das können die Schülerinnen und Schüler auch am Tisch ausprobieren. Dieses Experiment zeigt, dass nicht nur Luft Schall leitet, sondern auch feste Körper, und wie die Schallausbreitung von verschiedenen Stoffen positiv oder negativ beeinflusst wird. Hinweise und Ideen: Versuchsvarianten: Eine angeschlagene Stimmgabel wird auf die Tischplatte gehalten. Bringe nun unterschiedliche Stoffe zwischen Stimmgabel und Tischplatte und beobachte den Einfluss dieser Stoffe. Dadurch kann die Übertragung des Schalls bei verschiedenen Unterlagen verglichen werden. Verwende statt der Stimmgabel einen Wecker. Wenn du dein Ohr auf die Tischplatte legst, klingt er lauter. Wie verändert sich die Lautstärke, wenn ein Teller o. Ä. unter dem Wecker liegt? Unterrichtsbezug: Akustische Phänomene Schall/Akustik: Kenngrößen Schwingungen und Wellen
B. in einer Tischplatte.

Erforschen Sie mit den Lernenden die Eigenschaften und Beziehungen zwischen vierseitigen Formen, indem sie die Seiten und Ecken eines Vierecks verschieben. Lernziele: 1. Vorhersagen, wie das Verschieben einer Seite oder einer Ecke die aktuell benannte Form verändert oder beibehält. 2. Die Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Vierecken durch Beobachtung ihrer Seiten-, Winkel- und Diagonalmaße bestimmen und verstehen, dass gemeinsame Eigenschaften eine größere Kategorie definieren können. 3. Klassifizierung von Vierecken nach dem Vorhandensein oder Fehlen von parallelen oder senkrechten Linien oder dem Vorhandensein oder Fehlen von gleichen oder rechten Winkeln. 4. Klassifizierung von Vierecken in einer Hierarchie auf der Grundlage gemeinsamer geometrischer Eigenschaften.
Urheber/Produzent: Designausarbeitung: Jesse Greenberg Team: Brett Fiedler, Emily B.

Woher weiß man, ob eine chemische Gleichung ausgeglichen ist? Was kann man ändern, um eine Gleichung auszugleichen? Testen Sie mit den Lernenden verschiedene Ideen! Lernziele: 1. Eine chemische Gleichung ausgleichen. 2. Erkennen, dass die Anzahl der Atome jedes Elements bei einer chemischen Reaktion erhalten bleibt. 3. Den Unterschied zwischen Koeffizienten und Indizes in einer chemischen Gleichung beschreiben. 4. Von der symbolischen zur molekularen Darstellung der Materie übersetzen.
Team: Julia Chamberlain, Patricia Loeblein, Emily B.

Leiten Sie die Lernenden dazu an, die Änderungen in der Gleichung und im Draht zu beobachten, während sie mit dem spezifischen Widerstand, der Länge und der Querschnittsfläche experimentieren. Lernziele: 1. Vorhersagen, wie sich Änderungen der einzelnen Variablen auf den Widerstand auswirken. 2. Den Unterschied zwischen Widerstand und spezifischem Widerstand erklären.
Blanco, Jesse Greenberg, Michael Kauzmann Team: Wendy Adams, Mindy Gratny, Emily B.

Lassen Sie die Lernenden die Gravitationskraft zwischen zwei Objekten visualisieren. Sie können die Faktoren erkunden, die die Anziehungskraft beeinflussen, und herausfinden, wie Änderungen dieser Faktoren die Gravitationskraft verändern. Lernziele: 1. Die Gravitationskraft in Beziehung zu den Massen der Objekte und dem Abstand zwischen ihnen setzen. 2. Newtons drittes Gesetz für Gravitationskräfte erklären. 3. Messungen verwenden, um die universelle Gravitationskonstante zu bestimmen.
Blanco, Jesse Greenberg, Michael Kauzmann Team: Ariel Paul, Kathy Perkins, Emily B.

Lassen Sie die Lernenden das Chemiebuch bewegen und sehen, was passiert. Lernziele: 1. Beschreibung eines Reibungsmodells auf molekularer Ebene. 2. Beschreibung der Materie anhand der molekularen Bewegung. 3. Die Beschreibung sollte Folgendes enthalten: Diagramme zur Unterstützung der Beschreibung, wie sich die Temperatur auf das Bild auswirkt, welche Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen der Bewegung von Partikeln in Festkörpern, Flüssigkeiten und Gasen bestehen 4. Erklären, wie sich die Größe und Geschwindigkeit von Gasmolekülen auf Alltagsgegenstände auswirken.
Blanco, Jonathan Olson, Michael Kauzmann Team: Wendy Adams, Mindy Gratny, Emily B.