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Tafel | Schnellüberblick | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/tafel-schnellueberblick
B. auch, Mediatheksinhalte oder in der Lernplattform erstellte H5P Inhalte direkt
Strukturen zur digitalen Kommunikation etablieren | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/schuledigital/leitfaden-gs/planung-und-umsetzung/schule-digital-organisieren/strukturen-zur-digitalen-kommunikation-etablieren
Kommunikationsregeln und respektvoller Umgang im digitalen Raum
B.
Ada Lovelace – Urheberrecht und Bildlizenzen | mebis Digitale Lernaufgaben https://lernaufgaben.mebis.bycs.de/aufgabe/ada-lovelace
Diese Digitale Lernaufgabe (DigLA) sensibilisiert die Lernenden für den Umgang mit geistigem Eigentum. Sie erstellen ein Social-Media-Profil für Ada Lovelace in einem mebis-Kurs, recherchieren dazu im Internet und beachten die Copyrightbestimmungen.
B. kindgerechte Sachbücher, Internetartikel).
Comics im Englischunterricht – aus Worten werden Bilder | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/cartoons-im-englischunterricht-aus-worten-werden-bilder
CC BY-SA 4.0 ISB b) Dialoginhalte erarbeiten In Einzelarbeit und mit Hilfestellung
Wie lässt sich Gendergerechtigkeit in der Informatik fördern? | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/gendergerechtigkeit-in-der-informatik-foerdern
B. kollaborativ, kreativ, problemlösungsorientiert, innovativ und designorientiert
Die Fortbildungsplanung anpassen | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/schuledigital/leitfaden-foes/planung-foes/medienbezogene-kompetenzen-im-kollegium-systematisch-entwickeln-foes/die-fortbildungsplanung-an-die-1-1-ausstattung-anpassen-foes
Fortbildungsplanung und Förderung der Kooperation im Kollegium
B. nach Bestandsanalyse mithilfe des DigCompEdu Bavaria oder abgeleitet aus den Zielsetzungen
Grundlegende Gedanken zur Medienerziehung einbeziehen | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/schuledigital/leitfaden-foes/rahmenbedingungen-foes/grundlegende-gedanken-zur-medienerziehung-einbeziehen-foes
Präventive, reflexive und interventive pädagogische Maßnahmen
B. bei der Einhaltung der Regeln, Sensibilisieren für kritisches Mediennutzungsverhalten
Digitale Ergebnissicherung im Mathematikunterricht | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/guter-unterricht-in-einer-digitalen-welt/gemeinsames-qualitaetsverstaendnis-vom-guten-unterricht-in-einer-digitalen-welt/aus-der-praxis/veranschaulichung/ergebnissicherung/digitale-ergebnissicherung-im-mathematikunterricht
B. mit einem Funktionsplotter erstellte Graphen) lassen sich über Screenshots im
Aufgaben einsetzen und anpassen | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/digla-einsetzen-und-anpassen
B. mit mobilen Geräten)? Welche technischen Voraussetzungen sind nötig (z. B.