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Zu diesen Aufgaben zählen z.B. 130+50 und 180-50. Als Grundlage wird das
Zu diesen Aufgaben zählen z.B. 130+50 und 180-50.

Im Lernvideo 1a wird die Vorstellung des ‚Wegnehmens‘ thematisiert, das Video 1b
Im Lernvideo 1a wird die Vorstellung des ‚Wegnehmens‘ thematisiert, das Video 1b

Zu diesen Aufgaben zählen z.B. 130+50 und 180-50. Als Grundlage wird das
Zu diesen Aufgaben zählen z.B. 130+50 und 180-50.

So entstehen Aufgabenserien mit drei Aufgaben, wie z.B. 3•5; 3•50
So entstehen Aufgabenserien mit drei Aufgaben, wie z.B. 3•5; 3•50 und 30•5. 

So entstehen Aufgabenserien mit drei Aufgaben, wie z.B. 3•5; 3•50
So entstehen Aufgabenserien mit drei Aufgaben, wie z.B. 3•5; 3•50 und 30•5. 

[[nid:440]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Zahlen vergleichen und ordnen zu können? Wenn danach gefragt wird, ob eine Zahl größer bzw. kleiner als eine andere ist, oder ob sie gleich groß sind, müssen die zwei Zahlen zueinander in Beziehung gesetzt werden. Denn je nachdem, welche Zahlen
ist schnell zu erfassen, welche Anzahl gegenüber einer anderen größer ist (also z.B.

[[nid:527]] Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar. Voraussetzungen Zur verständigen Ausführung der Übungen dieser Übungsreihe sollten die Kinder Grundvorstellungen zur Multiplikation entwickelt haben (Multiplikation verstehen). Malaufgaben am Hunderterfeld darstellen können (Multiplikation
Kernaufgaben-Familien nicht vervollständigen, so sind diese mithilfe der zusätzlichen Übung 1B

[[nid:618]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, Zahlen vergleichen und ordnen zu können? Wenn danach gefragt wird, ob eine Zahl größer bzw. kleiner als eine andere ist, oder ob sie gleich groß sind, müssen die zwei Zahlen zueinander in Beziehung gesetzt werden. Denn je nachdem, welche Zahlen
Beim Bestimmen von Nachbarzahlen fällt es Kindern oft schwer, z.B.

[[nid:359]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, ein sicheres und flexibles Stellenwertverständnis zu entwickeln? Für ein tragfähiges Stellenwertverständnis müssen Kinder den Aufbau unseres dezimalen Zahlsystems verinnerlicht haben und flexibel zwischen verschiedenen Darstellungen einer Zahl
An der Stellentafel können dann geeignete Bündelungsanzahlen (z.B. 10 Tausender)

Grundlegende Informationen zum Einsatz der MahikoKids-Lernvideos finden Sie hier. Geschickt zählen und bündeln Darum geht es: Im Lernvideo 1 geht es darum, wie eine große Anzahl an Gegenständen schnell gezählt werden kann, ohne dabei jeden Gegenstand einzeln abzählen zu müssen. Im Fokus steht dabei die Bündelung zu Fünfern und Zehnern und das Zählen der gebündelten Zehner und
Das brauchen die Kinder: viele (mehr als 25) gleichartige Gegenstände (z.B.