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Auf der Fachtagung erwarten Sie sechs Workshops die in Kooperation mit teilnehmenenden Schulen des Verbundprojektes durchgeführt werden. Im Folgenden finden Sie eine Darstellung der Workshops. Die Dokumentation der einzelnen Workshop finden Sie nach der Veranstaltung ebenfalls hier.  
Bernard-Weiß-Straße 6 10178 Berlin Tel.: 030 90227

Das Prinzip des offenen Unterrichts ermöglicht es den Schülern am Elsa-Brandström-Gymnasium, eigenständig zu lernen. Die Lehrkräfte können so dem individuellen Förderbedarf der Kinder gerecht werden.
anschaut, ab Elsa-Brändström-Gymnasium Christian-Steger-Straße

Täglich 90 Minuten Lernzeit stehen auf dem Stundenplan der Grundschule Comenisstraße in Braunschweig. Einzeln, mit Partnern oder in einer größeren Gruppe lernen die Schüler selbständig und fächerübergreifend.  Die offenen Türen bringen die Kinder der unterschiedlichen Jahrgänge zusammen. Von Britta Kuntoff Die Comeniusstraße ist ziemlich eng, sehr grade, kaum grün, wenig befahren und gehört mit Sicherheit zu den unauffälligeren ihrer Art.
Denn genau in der Mitte der Straße im östlichen Ringgebiet

Woran liegt es, dass vielen Schülerinnen und Schülern der Spaß am Lernen im Lauf ihrer Schulzeit vergeht? Wie viel Frontalunterricht ist nötig und möglich? Können Räume ebenso motivieren wie Freiräume? Eine Schülerin und ein Schüler reden mit einer Grundschullehrerin und einem Schulleiter über Leistungsnachweise, Lehrpläne und Schwimmabzeichen.
ohne Ganztag undenkbar, weil die Kinder dann auf der Straße

Die Herbert-Tschäpe-Oberschule fokussiert das Praxislernen. Betriebe und Gewerke des Umlandes werden in die Berufsfrühorientierung einbezogen. Der lebensnahe Unterricht begeistert die Schülerinnen und Schüler. Neben Berufen wird auch Fußball zum Lerngegenstand. Selbständige Lernprozesse werden neuerdings durch die Arbeit mit Logbüchern unterstützt.
Herbert-Tschäpe-Oberschule in Dahlewitz optimale Lernbedingungen: Eine Straße

Die Pädagogen der Grundschule Schweinfurt haben eine Wahrnehmung dafür, dass ein Teil „ihrer“ Kinder zu Hause aus verschiedenen Gründen nicht optimal gefördert werden kann. Bewegungsmangel und nicht altersgerecht entwickelte Motorik scheinen da noch zu den kleineren Problemen zu gehören. Über ein Drittel der Schülerinnen und Schüler lebt mit nur einem Elternteil und der Schulleiter und seine Mitstreiterinnen wissen um die besonderen, teilweise sehr hohen sozialen und emotionalen Förderbedarfe.
angrenzenden Bahngleises und einer stark befahrenen Straße

Der Grundschule in Mügeln ist es gelungen, sich für die Förderung von Lesekompetenz breit aufzustellen. Mit vielfältigen, in den Schulalltag integrierten Ansätzen wird Lesekompetenz gezielt entwickelt.
Ganztagsgrundschule Mügeln Bundesland: Sachsen Straße

Es flattert, summt und wuchert wild in der GS Baumschulenweg: Sie verlegt den Schulalltag nach draußen. Und so werden Großstadtkinder zu echten Experten in Sachen Hühnerhaltung, Bienenzucht und Gemüseanbau
meisten Fällen läuft es vom Hof nur quer über die Straße

      Interview mit Monika Plötzke, Schulleiterin der Schule an der Burgweide in Hamburg-Wilhelmsburg  
von der Hochhaus-Siedlung auf der anderen Seite der Straße

   
Er wurde zu einer Straße mit Hinweisschildern, beruhigten