Das Kubanische Wissenschaftsnetzwerk bietet Informationen, Inhalte und Dienste an, welche zum Zwecke einer Kooperation und Interaktion mit Institutionen, Wissenschaftlern und anderen Fachkräften Kubas und des Rests der Welt sowie allgemeinen Lesern, welche sich für diese Inhalte interessieren, konzipiert wurde.
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„Geschichte von 1945 bis 1990“ – „Geschichte“: Kostenloses Unterrichtsmaterial, Arbeitsblätter und Übungen ► ausgesuchte und geprüfte Unterrichtsmaterialen bei Elixier online finden!
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Die soziale Aufgabe des Zentralen Institutes für Bildungswissenschaften (ICCP) ist seit seiner Gründung im Jahr 2001 die normative und methodologische Leitung der Forschungstätigkeiten und des pädagogischen Experimentierens, um das nationale Bildungssystem zu perfektionnieren und zu transformieren. Es trägt zur kontinuierlichen Verbesserung der Qualität der Bildung bei und observiert die Umsetzung der Bildungspolitik des Landes. Außerdem bietet es Beratung bezüglich der verschiedenen Subsysteme an und trägt zur wissenschaftlichen Ausbildung von Lehrern bei.
Kuba Die soziale Aufgabe des Zentralen Institutes für
Über den Link „indice“ werden Volltexte (pdf-Dateien) zu allen Stufen und Formen des Bildungswesens angeboten: Gesellschaftlicher Hintergrund (Politik, Wirtschaft, Staat, Verwaltung, Recht, Sprachensituation); Bildungsgeschichte; Rechtsgrundlagen für das Erziehungssystem; Struktur des Bildungssystems; Bildungsverwaltung und Kompetenzverteilung; Bildungsfinanzierung; Vorschul- und Anfangserziehung; Pflichtschulbereich; Post- Pflichtschulbereich; Hochschulbildung (universitär und nicht-universitär); Sonderpädagogik; Erwachsenenbildung; andere Bildungstypen (z.B. ländliche, künstlerische Erziehung); Technische Bildung; Lehrerausbildung; Forschung und Bildungsplanung; ferner dokumentarische ein statistischer Anhang.
Kuba Über den Link „indice“ werden Volltexte (pdf-Dateien
Die Computer- und Elektronik-Jugend-Clubs (JCCE) sind ein Netzwerk von Technikcentern, welches am 8. September 1987 gegründet wurde, um die kubanische Gesellschaft mit einer Computerkultur zu versehen. Dabei wurde ein besonderer Schwerpunkt auf Kinder und Jugendliche gelegt. Die Aufgaben der Clubs zielen darauf ab, dass neue Technologien, welche eine stimulierende Rolle im sozialen und kulturellen Bereich der kubanischen Bevölkerung spielen, für die Lösung von verschiedenen Anforderungen und Problemen der Gesellschaft genutzt werden. Die Ausbildung in den Gebieten Computing, Kommunikation und Elektronik sind die Ecksteine der Arbeit ihrer Einrichtungen. Die angebotenen, zertifizierten Kurse mit einer Länge von 10 bis 120 Stunden beinhalten eine große Bandbreite von Themen, welche sich auf die fundamentalen Elemente der Arbeit beziehen, also Computerbedienung, Design-Tools, Programmieren, Datenbankenmanagement und andere Themen.
Kuba Die Computer- und Elektronik-Jugend-Clubs (JCCE
Die Aufgabe des Latein-Amerikanischen und Karibischen Pedagogik-Institutes (IPLAC) ist die Förderung der Professionalität und der beruflichen Weiterbildung von Erziehern in Lateinamerika und der Karibik im Bereich der Erziehungswissenschaften, was durch spezielle Programme für Lehrer, Professoren und Leiter von Bildungseinrichtungen erreicht wird. Außerdem trägt das Institut zur Entwicklung der pädagogischen, soziologischen und vergleichenden bildungswissenschaftlichen Forschung sowie zur Bekämpfung von Analphabetismus bei und führt die Basisbildung der Jugend und der Erwachsenen durch die kubanischen Programme „Yo, sí puedo“ und „Yo, sí puedo seguir“ fort. Das IPLAC stimuliert des Weiteren den Dialog und den Austausch von Erfahrungen unter den regionalen Erziehern, um die Entwicklung der Konsolidierung eines pädagogischen, latein-amerikanischen und karibischen Gedankengutes zu begünstigen, welches den ökonomischen, sozialen, kulturellen und politischen Realitäten entspricht.
Kuba; Karibik; Lateinamerika Die Aufgabe des Latein-Amerikanischen
Das Iberoamerikanische Netzwerk für die Akkreditierung der Qualität des Hochschulsektors (RIACES) ist eine Instanz, welche die Kooperation und den Austausch der Hochschulevaluation und -akkreditierung zwischen iberoamerikanischen Ländern fördert und zu der Garantie von Hochschulqualität in diesen Ländern beiträgt. Es fördert die Kooperation, den Informationsaustausch und Kenntisse zwischen Organisationen und iberoamerikanischen Entitäten, erleichtert die Übertragung von Wissen und Informationen für die Entwicklung von Aktivitäten, trägt zur progressiven Entwicklung eines Akkreditierungssystems bei, welches die Anerkennung von Titeln, Bildungsperioden und Studienabschlüssen begünstigt und kooperiert in der Förderung der Qualitätsgarantie von Hochschulbildung in den iberoamerikanischen Staaten. Außerdem unterstützt RIACES die Organisation von Evaluations- und Akkreditierungssystemen, -agenturen und -organisationen.
Chile; Kolumbien; Costa Rica; Ecuador; El Salvador; Kuba
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12 13 14 15 16 Treffer: 101 bis 110 Kuba-Krise
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