Das Gymnasiums Links der Weser in Bremen Kinder wohlhabender – Beim Bremer Gymnasiums Links der Weser steht das Wohlbefinden
Resonanz in der Lerngruppe Das Gymnasiums Links der Weser
Eine Umfrage, die das Wohlbefinden der Schüler ermittelt, Spiel und Sport in aktiven Pausen oder aktive Beteiligung im Klassenrat – insgesamt acht Schulen haben es sich zum Ziel gesetzt, im Projekt „Gut Geht’s“ etwas für psychische Gesundheit an ihrer Schule zu tun. Lassen Sie sich von den Beispielen inspirieren!
Resonanz in der Lerngruppe Das Gymnasiums Links der Weser
Holzwerkstatt und Imkerei Hulda-Pankok-Gesamtschule in Düsseldorf (Nordrhein-Westfalen)
lautet die freundliche Empfehlung aus der Stadt an der Weser
Es flattert, summt und wuchert wild in der GS Baumschulenweg: Sie verlegt den Schulalltag nach draußen. Und so werden Großstadtkinder zu echten Experten in Sachen Hühnerhaltung, Bienenzucht und Gemüseanbau
lautet die freundliche Empfehlung aus der Stadt an der Weser
wie etwa „Betroffene zu Beteiligten machen“, das Wesen
wie etwa „Betroffene zu Beteiligten machen“, das Wesen
Im Programm Reformzeit – Schulentwicklung in Partnerschaft wurden Pädagoginnen und Pädagogen darin unterstützt, die Lernkultur ihrer Schule weiterzuentwickeln. Im Mittelpunkt stand die Individualisierung von Unterricht: Jedes Kind soll ausgehend von seinen Stärken und Schwächen gefordert und gefördert werden.
Schulen als Beispiel dienen, wie sie Unterschiede im Wesen
„Reformzeit – Schulentwicklung in Partnerschaft“ heißt das gemeinsame Schul- und Unterrichtsentwicklungsprogramm der Robert Bosch Stiftung und der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung.
Unterschiede im Wesen, im Verhalten und beim Lernen
Ganztagsschulen wissen um die hohe Bedeutung von Kooperation für die Qualitätsentwicklung ihrer Schulen. Das betrifft die Kooperation im Kollegium, die multiprofessionelle Zusammenarbeit mit weiteren pädagogischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern und die Öffnung der Schule in ihr Umfeld. Dabei kann es sich etwa um Partner aus der Kommune, Träger der Jugendhilfe, Verbände, Vereine und kulturelle Einrichtungen handeln.
wie etwa „Betroffene zu Beteiligten machen“, das Wesen
Ganztagsschulen wissen um die hohe Bedeutung von Kooperation für die Qualitätsentwicklung ihrer Schulen. Das betrifft die Kooperation im Kollegium, die multiprofessionelle Zusammenarbeit mit weiteren pädagogischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern und die Öffnung der Schule in ihr Umfeld. Dabei kann es sich etwa um Partner aus der Kommune, Träger der Jugendhilfe, Verbände, Vereine und kulturelle Einrichtungen handeln.
wie etwa „Betroffene zu Beteiligten machen“, das Wesen
