Dein Suchergebnis zum Thema: Entwicklungsland

Nach den Bildungsplänen bietet die Sendereihe in den oberen Klassen der Sekundarstufe 1 und in der Sekundarstufe 2 inhaltliche Anknüpfungspunkte. Der Einsatz ist vor allem in den gesellschaftswissenschaftlichen Bereichen von Geografie, Gemeinschaftskunde, EWG und WZG offensichtlich, aber auch zum Biologie-Unterricht können Bezüge hergestellt werden. Die Bildungspläne fordern beispielsweise, dass die Schülerinnen und Schüler weltweite Verflechtungen und Abhängigkeiten im Prozess der Globalisierung erkennen und Verständnis für die Ambivalenz der Globalisierungsprozesse entwickeln.
führt drastisch das Leben von Menschen in einem armen Entwicklungsland

sich mit Wohlstandsländern, Schwellenländern und Entwicklungsländern
sich mit Wohlstandsländern, Schwellenländern und Entwicklungsländern

Jeder von uns trägt Sneaker, aber kaum jemand beschäftigt sich mit ihrer Herstellung. Unterrichtsmaterial zur Bekleidungsindustrie ab Klasse 9.
: Schuhindustrie, Arbeitsbedingungen, Ausbeutung, Entwicklungsländer

Der Einsatz erneuerbarer Energien und ein drastisches Absenken des CO2-Ausstoßes kann den Klimawandel – vielleicht – noch aufhalten.
Industrie- und Entwicklungsländer suchen auf Klimagipfeln

Zukunft im Blick: Nachhaltige Entwicklung ist wirtschaftlich effizient, sozial gerecht und ökologisch verträglich. Für Unterricht Klasse 9 – 13.
Industrieländern, sowie die Bekämpfung der Armut in den Entwicklungsländern

So idyllisch und romantisch das Leben im Wald auf den ersten Blick scheinen mag – auch hier gilt das ewige Gesetz: Fressen und gefressen Werden. Die komplexen Räuber-Beute Beziehungen werden mit Modellen wie „Nahrungskette“, „Nahrungsnetz“ und „Nahrungspyramide“ überschaubar und greifbar dargestellt und geben eine gute Grundlage für das Verständnis von Energie- und Stoffkreisläufen. Vor allem interessant ist die Frage: Was kommt vor dem Anfang und nach dem Ende einer Nahrungskette? Eine zentrale Rolle bei der Beantwortung spielt die Fotosynthese. Pflanzen sind als einzige Lebewesen dazu in der Lage, die Energie des Sonnenlichtes zu nutzen, um aus Wasser und Co2 Zucker herzustellen. Sie werden deshalb als Primärproduzenten bezeichnet und stehen ganz am Anfang der Nahrungskette. Tiere am Ende der Nahrungskette („Endverbraucher“) werden zwar nicht gefressen, müssen aber dennoch sterben. So genannte „Destruenten“ sorgen dann dafür, dass der tote Körper eines Endverbrauchers zersetzt wird und damit dem Nahrungskreislauf im Wald wieder zur Verfügung steht. Auf den folgenden Seiten werden die Themen Energie- und Stoffkreislauf detailliert behandelt. Weiterhin wird am Beispiel „DDT und dessen Auswirkungen auf den Sperberbestand“ gezeigt was passiert, wenn ein Giftstoff in die Nahrungskette gelangt und warum dieser sich in deren Endgliedern besonders stark anreichert.
diesem Zusammenhang ist der Futtermittelimport aus Entwicklungsländern

Zwischen 2008 und 2011 stieg die Zahl der an Hunger leidenden Menschen sprunghaft an. Der Grund: Die Preise für Getreide waren extrem gestiegen.
Viele Entwicklungsländer sind darauf angewiesen, Lebensmittel

Musik vermittelt Tradition, Geschichte, Religion und Kultur einer Region. Filme und Unterrichtsmaterial für Musik und Geografie Klasse 7-13.
sich mit Wohlstandsländern, Schwellenländern und Entwicklungsländern

In der Kursstufe in Geographie sollen die Schüler in der Lage sein, die weltweiten Abhängigkeiten im Prozess der Globalisierung aufzuzeigen. Sie sollen das wirtschaftliche Handeln in seinen Auswirkungen auf die Gesellschaft an Beispielen untersuchen, um schließlich die Position als Konsument in der Auswirkung auf wirtschaftliches Handeln zu bewerten.
In den Entwicklungsländern ist Mais das Grundnahrungsmittel

In der Orientierungsstufe sollen die SchülerInnen einen Überblick gewinnen über die Großräume Europas (hier: die Alpen), über die staatliche Gliederung Europas, über Deutschland und seine Nachbarländer. Es sollen Grundlagen geschaffen werden im Umgang mit Karten und Atlas, damit diese als Hilfen zum selbständigen Lernen eingesetzt werden können.
sich mit Wohlstandsländern, Schwellenländern und Entwicklungsländern